Постоянно получаю письма с вопросами вида: “а сколько часов мне надо, чтобы с band 6 на band 7” Отвечаю: всё зависит от того, на каком уровне у Вас каждый из навыков по отдельности. Кому-то хватает 30-50 часов, а кому-то нужны все 300. И я не шучу, всё совершенно серьёзно. ПОЯСНЯЮ, откуда вилка в расчасовке
Entries Tagged as 'FAQ – как учить(ся) и обучать ИЯ'
IELTS Taboos and Issues – ответ экзаменатора #17 – Ещё раз про уровни – сколько часов надо с какого на какой, согласно официальной статистике
April 30th, 2011 · Comments Off on IELTS Taboos and Issues – ответ экзаменатора #17 – Ещё раз про уровни – сколько часов надо с какого на какой, согласно официальной статистике · FACTs and STATISTICS, FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Mind-Boggling Thoughts, Observations, Strategies and Techniques
Tags: guided learning hours·levels
Для любителей self-study – готовый вариант программы уровня pre-intermediate / intermediate
October 23rd, 2010 · No Comments · CAMBRIDGE EXAMS, COURSEBOOKS, FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, PET
ПОДБОРКА материалов с общими рекомендациями для задачи поднять общий уровень до уровня B1 (то есть повторить всё с начала до cамого конца уровня B1 – intermediate)
Tags: course planning·elementary·pre-intermediate·self-study
Как развить навык письма – writing – в обход speaking
October 12th, 2010 · Comments Off on Как развить навык письма – writing – в обход speaking · Dictionaries and Glossaries, FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Grammar and Lexicogrammar, Listening, Observations, Reading, SLA (Second Language Acquisition), Strategies and Techniques, Topic Specific Vocabulary, Vocabulary, Words and Phrases, Writing
В целом, speaking можно пропустить, например, преставим, что человеку отрезали язык – совсем – ампутация. То есть из 4 навыков он физически может развить только 3 – listening, reading and writing. В этом случае writing – это всё равно завершающая стадия, а не начальная: сначала слушать и читать, анализировать грамматико-лексически, учить, собирать идеи по интересующей […]
Tags:
Итак, у Вас уровень intermediate – что делать дальше?
August 21st, 2010 · Comments Off on Итак, у Вас уровень intermediate – что делать дальше? · Accents and Pronunciation, Activities, ELT Methodology, FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Grammar and Lexicogrammar, Periodicals, Phonetics and Phonology, Skills Practice, Use of English, Vocabulary, Web Resources
Если вы согласитесь со мной в пункте, что тише едешь – дальше будешь, то разумно просто заниматься step by step, взяв пособия своего уровня, а потом по мере изучения, брать следующие уровни. Лет 5-7 регулярных занятий без самобичевания – и вы у цели. Если способности у Вас выше средних, и семерых по лавках нет, отвлекающих […]
Tags: dictations·graded readers·headway·intermediate·pronunciation·self-study·side by side·skills·upper-intermediate·video
IELTS Online. Инструктаж по заваливанию устной части или сложно о простых словах
December 7th, 2009 · No Comments · FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Observations, Speaking, Vocabulary
Ошибки умными не бывают. Логично? Если Вам все слова в теме кажутся простыми, а тема – сложной, то это в 90% случаев значит, что … Вы не поняли тему и НЕ ЗНАЕТЕ значений “простых” слов.
Tags: exaggeration and understatement·false cognates·lost in translation
Чем Speaking для экзамена от Speaking для души отличается
December 3rd, 2009 · Comments Off on Чем Speaking для экзамена от Speaking для души отличается · FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Mind-Boggling Thoughts, Observations, Speaking, Strategies and Techniques, Teaching and Learning Online
Нет-нет, а попадается ученик, который в упор не понимает, что есть большая, нет ОГРОМНАЯ, нет Ч У Д О В И Щ Н А Я разница между речью монологической по правилам академическим = IELTS SPEAKING и обычной светской беседой-мычанием с поддакиванием в ситуациях a la на брудершафт без галстуков INFORMAL CONVERSATION.
Tags: conversation·Speaking
КСТАТИ О ПТИЧКАХ: Оптимальная частота и продолжительность занятий
November 22nd, 2009 · Comments Off on КСТАТИ О ПТИЧКАХ: Оптимальная частота и продолжительность занятий · FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, IELTS Online, Observations, Teaching and Learning Online
Раз в неделю – 2 – 3 часа, можно с кофе паузой, вполне себе реально не просто язык в тонусе поддерживать, а заметно прогрессировать. Это для взрослых уровня intermediate + Для школьников полтора часа раз в неделю поверх школьного – нормальная нагрузка. Даже можно раз в две недели 3 астрономических заниматься – были прецеденты, но уровни […]
Protected: Три (а может и больше) кита, на которых покоится мой CPE
October 10th, 2009 · Enter your password to view comments. · ESP (англ. по специальностям), FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Observations, Phonetics and Phonology, Skills Practice, SLA (Second Language Acquisition), Speaking, Strategies and Techniques, Topic Specific Vocabulary, Vocabulary
There is no excerpt because this is a protected post.
FAQ: опять про цифры или почему нельзя выучить иностранный язык за две недели?
August 30th, 2009 · No Comments · FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Language Learning Theories and Research, Observations, Phonetics and Phonology
Формально, чтобы худо-бедно изъясняться, на бытовом разговорном, надо часов 280-300 затратить на учёбу. Это значит, что если в учебном году с сентября по май 35 недель, и занимаетесь вы два часа в неделю по два часа, то есть 4 часа в неделю (без учёта домашних заданий и времени на зазубривание нового), что в год вы […]
Tags: articulation·b1·conversation·ideas·intermediate·memory·obstacles·phonemic hearing·phonemics·pre-intermediate·pronunciation·schema theory·schemata·Speaking·stats
Protected: Из личной переписки: про бизнес-английский в вузе
August 23rd, 2009 · Enter your password to view comments. · ESP (англ. по специальностям), FAQ - как учить(ся) и обучать ИЯ, Observations, Speaking, Strategies and Techniques, Teaching and Learning Online, Topic Specific Vocabulary, Vocabulary
There is no excerpt because this is a protected post.
Tags: business english·consumer surveys·CV/Resume·economics·groupwork·job applications·job interviews·likert scale·pairwork·peer assessment·projects·reported speech·reports·rubrics