Warning: Undefined variable $file in /data01/virt3042/domeenid/www.englishlab.net/htdocs/journal/wp-content/themes/Cutline-1.4-3ColumnSplit/functions.php on line 217
2009 April

TESOL Методика преподавания английского языка носителям разных языков

заметки профессионального преподавателя

TESOL Методика преподавания английского языка носителям разных языков header image 4

Entries from April 29th, 2009

Фотоопусы: шишки

April 29th, 2009 · 1 Comment · Uncategorized, фотоопусы

disclaimer Совершенно без причины люблю сиё явление природы:) Шишки бывают разные, большие, маленькие, и растут они по-одиночке и кучками, а иногда кажется, что и не шишки вовсе, если приглядеться, такие они сюрреалистичные:)

[Read more →]

Tags: ···

Фотоопусы: розы

April 28th, 2009 · No Comments · Uncategorized, Vocabulary, фотоопусы

disclaimer Разбирала фотографии на компе, как же их много накопилось с тех пор, как в доме появилась камера. Но складируются, вернее сливаются на жёсткий диск, а потом переписываются на диски почти несортированными пачками. Найти нужное практически нереально, в лучшем случае по дате ищещь плюс-минус месяц-год и просматриваешь всё, что вылезает в поиске. Переименовывать каждую фотку […]

[Read more →]

Tags: ·····

Protected: Типажи: все мои предыдущие учителя – казлы! или О высоком

April 28th, 2009 · Enter your password to view comments. · Mind-Boggling Thoughts, Uncategorized

There is no excerpt because this is a protected post.

[Read more →]

Tags: ···

Книжное антикварное: Songs and Rhymes for the Teaching of English

April 27th, 2009 · No Comments · Uncategorized

Совершенно случайно наткнулась на полках со старьём разным в местном книжном на тоненькую книжицу с интригующим названием Songs and Rhymes for the Teaching of English за авторством Julian Dakin. Обрадовалась и расстроилась.

[Read more →]

Tags: ···

Прописи: размышления о содержании

April 26th, 2009 · 2 Comments · Uncategorized

Ребёнок вышел на финишную прямую в подготовишках, дописываем последние страницы в 4 части прописей. Всё бы ничего, но вот поражают амбиции, или не знаю как это назвать, автора в отношении 6-7 летних детей. Обычно моя дочка пишет всё сама, а тут пришла меня спрашивать. Я стала вникать. Там есть задания типа по кусочкам букв восстановить […]

[Read more →]

Tags: ····

Пособия по грамматике: The Good Grammar Book – зачем надо, какой уровень, как использовать

April 25th, 2009 · No Comments · Uncategorized

The Good Grammar Book by Michael Swan and Catherine Walter (осторожно: покупать надо версию с ответами! – with answers ) предназначена во-первых, для взрослых (минимально школьников среднего возраста/подростков), а не детей в начальной школе или дошкольников (это на всякий случай – умельцы, копирующие странички для детсадовцев оттуда нет-нет, а находятся:(), а во вторых, далеко не […]

[Read more →]

Tags: ·····················

Фотоопусы: скамейки

April 24th, 2009 · No Comments · Speaking, Uncategorized, фотоопусы

Disclaimer или Вас предупреждали Если бы на выбор предложили одну из этих скамеек, на которой бы Вам комфортнее было и почему? 🙂

[Read more →]

Tags: ·······

Protected: Сага о попугаях: Дедушка прилетел!

April 24th, 2009 · Enter your password to view comments. · Uncategorized

There is no excerpt because this is a protected post.

[Read more →]

Tags: ··

Разговорный английский: самые распространённые идиоматические словосочетания

April 24th, 2009 · 1 Comment · Speaking, Uncategorized, Vocabulary

source The Art of Teaching Speaking by Folse, p. 38 (Liu, 2003 – провели анализ трёх корпусов со скриптами диалогов и монологов (это проф. термин – a corpus – это что-то вроде базы данных, состоящей из множества текстов. В трёх проанализированных было в общей сложности 6 миллионов слов))

[Read more →]

Tags: ····

Типажи: я вот тут сочинение написал, что Вы не задавали, проверьте по-быстренькому -одна страничка:)

April 23rd, 2009 · 2 Comments · Uncategorized, Writing

Каждый раз подпрыгиваю в душе, когда с такой просьбой обращаются, и метаю стул в спрашивающего, тоже в душе, естесственно:)

[Read more →]

Tags: ········