TESOL Методика преподавания английского языка носителям разных языков

Формально, чтобы худо-бедно изъясняться, на бытовом разговорном, надо часов 280-300 затратить на учёбу.

Это значит, что если в учебном году с сентября по май 35 недель, и занимаетесь вы два часа в неделю по два часа, то есть 4 часа в неделю (без учёта домашних заданий и времени на зазубривание нового), что в год вы получаете 140 часов консультаций/уроков. Одного года занятий в таком темпе мало, надо, как минимум, два, больше – лучше.

Уровень, что B1 (диапазон от pre-intermediate до intermediate) – это тот самый бытовой разговорный, который позволяет, хотя и с ошибками, сказать и спросить, всё, что вам надо, без вдавания в подробности и не устраивая дебаты. Последнее это уже не бытовой разговорный, то риторика с нехилым словарным запасом в сочетании с просто знаниями по тем темам, что обсуждать надо. Там процентов 75% в основе – ни разу не английский.

Так вот, формально в сутках 24 часа, и необходимые 280 часов можно получить за 280:24= 11.6 дней, то есть менее двух недель. Но тогда надо без сна, еды, и т.п. заниматься non-stop все 11 с половиной дней подряд и гарантировать мгновенное 100% запоминание всей новой информации, т.е. надо быть флешкой 🙂

На практике, основная проблема не в том, чтобы прочитать и понять правило, или перевести слова, а в том, чтобы это всё ЗАПОМНИТЬ, и уметь в любое время суток ВОСПРОИЗВЕСТИ без шпаргалки.

То есть основной тормоз – собственно человеческая память. Дать, что учить – дело минутное, понять тоже не очень много времени берёт, а вот выучить, запомнить намертво – это уже очень индивидуально.

Плюс нужно ещё время на вникание в собственно тему (если вы на родном с темой знакомы, скажем знаете, как играть в футбол, то на английском вы сэкономите время на вникании в тему, а если вам это неизвестно, а говорить надо, то нужно ещё выделить время, сверх того, что собственно к английскому отношение имеет, на то, чтобы разобраться в сути того, о чём говорить надо)

Третим тормозящим процесс фактором является звуковой. То, что касается мозгов, памяти, понимания – это одно. А вот собственно говорение, постановка произношения – это уже больше к физиологии, тут могут быть проблемы

• с фонематическим слухом (это не музыкальный, а способность различать похожие звуки – у ряда людей с этим проблемы и в родном языке тоже) – затруднённое воприятие на слух
• с воспроизведением звуков самостоятельно – неправильная артикуляция (и ещё куча разных причин может быть)
• со всевозможными КОМПЛЕКСАМИ по поводу своего произношения, допускаемых ошибок и т.п. – психологическо-психоделическое всегда незримо присутствет, хотим мы этого или нет

Получается, что за две недели иностранный язык освоить нереально не потому, что язык сложный или непонятный, как раз с пониманием правил обычно проблем не возникает, если их сразу нормально объяснять.  Процесс невозможно до такой степени ускорить из-за

1. особенностей нашей памяти – нужна элементарно хорошая память

2. необходимости вникать в суть тем, что требуется обсуждать/нужны идеи, что говорить

3. развитости (вернее недоразвитости) фонематического слуха

4.способности имитировать/воспроизводить нужные звуки с нужной интонацией – а тут в прямом смысле слова нужно зачастую малоиспользуемые в родном языке лицевые мышцы иногда разрабатывать, а также учить новые положения языка для артикуляции нужных звуков, затратить энное количество времени на формирование новых рефлексов

Вот эти четыре основных замедляющих изучение иностранного языка фактора являются ответом на вопрос, почему иностранный язык за две недели – это рекламный слоган, и ничего больше.  За две недели можно какие-то конкретные задачи решить, а выучить ин. язык с нуля за это время средних способностей человек не сможет..