Продолжаю читать Teaching Listening & Speaking by I.S.P. Nation
Сегодня в аж в голос засмеялась, сидя на скамеечке у моря, хорошо народу мало было:)
Глава о том, чего это вдруг взрослым так тяжело акцент убирать, о факторах таких-сяких, а также всякие цифры про реально проведённые исследования, эксперименты, фамилии, года, проценты, все дела. Сурьёзная книга.
А тут страница 78
Guiora and his colleagues (1972) … got learners to drink some alcohol to see if its relaxing effect would positively affect learners’ pronunciation. They found that drinking a certain amount of alcohol did result in an improvement in pronunciation. The classroom implications of this are unsettling!
В общем, суть в том, что если подопытному, то есть взрослому ученику, перед уроком по корректировке произношения дать выпить, то результат будет выше:) И это подтверждено научно в ходе эксперимента. Жаль только, что в книге не указано, сколько именно надо выпить 🙂
Получается, что разговорные курсы для взрослых вполне могут задуматься о том, чтобы предлагать на входе клиентам “для сугреву” 🙂 Как вариант, снимать учебные классы в здании с кафе, устраивать в середине занятия перерывчик и поить клиентуру кофе с коньяком …
Дозу подбирать строго индивидуально, под наблюдением опытного преподавателя. 🙂 Представила себе картинку: а теперь займемся фонетикой, и вместо магнитофона (плейера, кассет, дисков, диктофона) на стол бутылку коньяка хлоп! Эту тему если развить, так это далеко пойти можно… :)))
Хе-хе, у нас на немецком группа такая подобралась, пьющая (кроме меня:). 8 занятий в месяц, примерно на половине группа выпивает. То шампанского по какому-нибудь случаю, то рома из Индии привезут, то винца из Черногории. Разговоры после этого клеятся гораздо лучше. :)) И в некоторых школах английского в Москве есть традиции выходов преподавателей с учениками “в свет”, посидеть в баре, попить пива, пообщаться. :)) Раскрепощает, это точно.