С онлайн-уроками такое дело, что всё упирается в технику, качество связи, с одной стороны, и методику, с другой.
Онлайн обучение в России ещё не началось вообще, как я понимаю, в Новой Зеландии той же и Штатах – уже лет 15 активно, они UK обогнали в этом смысле.
Потом очень важно, что же именно делать. Если с нуля, то много фонетики надо, и тут очень кстати будут видеозаписи артикуляции разных звуков, то есть не столько живое общение с учителем, а возможность одно и то же просмотреть-прослушать несколько раз, повторить и т.п. С моей точки зрения на начальном уровне в плане компьютерного нужны видеозаписи и аудио, живой учитель нужен скорее очно.
А вот на уровнях повыше картина меняется, так как там уже роль учителя больше в том, чтобы
1. огрганизовать практику устной речи и порректировку произношения
2. консультировать по том вопросам, на которые ответы самостоятельно не удаётся найти
3. делать разбор полётов письменных работ – тут не принципиально – Скайп, телефон или с глазу на глаз. У Вас перед носом распечатка работы и Вы следите за текстом и обсуждаете всё точно так же, как и в обычном классе. Только индивидуально. Если очно в группе, то вам скорее просто расчириканную работу вернут без устных комментариев, как-то не принято в группах подробно разбирать ошибки. Да и вообще письму мало кто из учителей учит, так как на постсоветском пространстве не очень ученики жадут платить за услугу разбора полётов, а когда спроса нет, нет и предложения. А “у них” есть. Это часть моей работы, например, учу писать сочинения и разные другие типы письменных работ, объясняю ошибки, рассказываю, как лучше ту или иную мысль выразить.
На высоких относительно уровнях очень многие готовятся к экзаменам и собеседованиям. Видеоконференции по работе, а также поддержка клиентов в Скайпе или аналоге – это реальные всё, востребованные навыки, и люди берут уроки онлайн, чтобы научитсья общаться с клиентами и коллегами, что обращаются к ним через инет. Более того, некоторые экзамены и собеседования сейчас и проводятся дистанционно, тот же TOEFLiBT. Вопрос даже не столько в эффективности или неэффективности, а в том, что умение общаться на английском голосом в режиме реального времени без опоры на изображение собеседника – востребованный навык, и у многих просто выхода нет. А там где спрос, там и предложение, и эволюция услуги. В онлайне можно эффективно заниматься, но требует больше самоорганизации, чем в очном формате, стресса больше. А качество – тут уже человеческий фактор. Ведь Скайп – это тот же телефон. Очень мало есть тем, которые требуют обсуждения лично, по телефону сегодня можно сказать почти всё. С изучением языков то же самое. Плюс добавляются и другие технологии. Кто-то у меня из знакомых учил арабский в Штатах, девушка написала, что в группе было много народа, и устные практикумы были компьютеризированы: нужно было свои ответы записывать в mp3, отсыдлать преподавателю, потом уже индивидуальный разбор полётов в IM или аналоге по договорённости с преподавателем. И намного лучше, чем в группе из 20 человек, когда что сказал, что не сказал – всё в воздухе осталось, ошибки тоже. И при очных занятиях та же петрушка часто – если ответ не записывать, то всё урпирается в умение преподавателя быстро-быстро конспектировать:)
Но Вы правы в одном: такая формва обучения не всем подходит, дети не могут, например, полнстью онлайн. И есть всегда проблема учебных материалов. На пальцах что очно, что дистанционно многому не научишь. А разработка учебных материалов – дело трудоёмкое. В классе учитель на доске пишет, а в онлайне на виртуальной доске. Но на ней ещё нужно уметь писать быстро, это раз, и на неё должны быть средства, это два. Хорошее бесплатным редко бывает.
]]>