TESOL Методика преподавания английского языка носителям разных языков

Логопед наша в отпуске. Сразу скажу – логопед мне наш нравится, очень. Всё, что дальше написано – эмоции. Я хочу, чтобы процесс на годы не растягивался.  Те темпы, что я наблюдаю, меня не устраивают. Я знаю, что иногда нужно и год и два долбиться, но как же неохота-то …

Выдала мне распечатку с кучей слов с буквой "р".  Нет, я всё понимаю, но я ребёнка к ней привела с ПОСТАВЛЕННЫМ английским "р", мне нужен русский звук. Она же занималась с ней последние несколько недель тем, что тренировала дальше АНГЛИЙСКИЙ. Такое чувство, что теперь мне ещё учебник по русской логопедии надо осваивать. И не слабо, кстати. Достало уже. Куда не плюнь, везде самой надо вникать, чтобы толк был. Стоит расслабиться, на самотёк пустить, и уже про качество можно забыть. В прошлом году та же история была с другим логопедом. Ходили месяца три. В итоге я купила учебник про постановку звуков "с", "з" и "ш" на английском, и всё пришло в норму.  Звук "р" нам вроде как было сказано "на потом" оставить, типа "само исправится". Ща-з. Что тренировали, то и исправилось. Я знаю, как английский звук ставить, это у меня получается, мне по штату положено знать. А русского "р" в английском нет. Ыыыы.

Короче говоря, откопала-таки умных книг аж две штуки по сусекам.

"Самоучитель по логопедии: универсальное руководство" Марина Полякова. Айрис-Пресс. 2006.

стр. 137 и дальше Постановка звука "Р" – пять способов

способ 1. от звука Д
способ 2. от правильного З
способ 3. от одноударного звука Р
способ 4. на вдохе
способ 5. с механической помощью (с помощью логопедического зонда, который выглядит как гладкий шарик, прикреплённый к тонкому стержню – можно купить такой же формы вязальные спицы, в крайнем случае можно воспользоваться собственным пальцем ребёнка)

при аномалиях следующие рекомендации

• способы 1-4 при нижнем выдвинутом прикусе (вот никто мне про прикус из логопедов не рассказывал, а вдруг наш случай? как его определить в полевых условиях, прикус этот?)
• при вертикальном прикусе или когда у ребёнка высокое нёбо – любой способ
• если нет верхних коренных зубов – способ 3
• нужно заниматься артикуляционной гимнастикой специально для этого звука – описана на стр 84 (ну хоть одна бы зараза сказала, что такое вообще есть …)
• если сомневаетесь, каким способом ставить, начинайте со способа 1 (логопед это и делает, дрын-дрын-дрын … только воз и ныне там, я так английский Р ставила)
• если у ребёнка ГРАССИРУЮЩИЙ звук Р (что за зверь? завтра почитаю, а вдруг это наш случай …), то использовать нужно способы 2 и 3, и НЕЛЬЗЯ способ 5

Ещё один талмуд: "Для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников: в помощь логопедам и родителям. Сборник домашних заданий". З. Е. Агранович. Детство_пресс. 2005.

Тема 44. стр 141-146 . там просто примеры упражнений (заданий)

Рычать мы будем правильно, из принципа …. РРРР …..