Nчасов с преподавателем +Nчасов с интернет-модулем
– это blended learning, по статистике действительно самое эффективное их разновидностей e-learning на сегодняшний день.
Позвольте вставить свои пять копеек. У меня нет опыта долговременного обучения только лишь онлайн. Но, есть опыт обучения по прогрмме Nчасов с преподавателем +Nчасов с интернет-модулем. Уж не знаю, насколько это идентично с тем, что Анастасия продвигает, но, думаю, принципы схожи.
На мой взгляд, будущее в образовании именно за таким подходом.
И еще как ремарка: у нас на курсах (где я тружусь)нет дополнения в виде интернет-модулей. У наших конкурентов есть – многие выбирают конкурентов именно из-за этой фичи. Те, кто выбирают нас все чаще стали просить организовать что-либо подобное. Над чем последнее время и трудимся.
3) Опять-таки не соглашусь, так как это не абсолютный критерий, а зависит от конкретного человека, его типа личности и его ситуации. Субъективный фактор. Онлайн обучение ведь не только для здоровых людей, но и для инвалидов тоже: и для слепых, и для глухих, и для калек. На западе очень большие деньги выделяются на разработку обучающего софта для такого рода людей, и, что самое главное, отзывы самих обучаемых всё больше положительные. Мне кажется, что вопрос в конкретном в софте, насколько он хорошо подобран, в методике, а не в “онлайн – не онлайн”.
4) Движение губ – это качество видео и соединения, чисто технический аспект. Движение губ является фактором, формирующим цену урока. Чем выше качество, тем дороже занятие. Плюс собственно тема, что изучаем. Если произношение конкретного звука, то да, важно. Форма зуба – тоже:). А вообще – нет.
Что до почерка – кому как. Большинство учеников, когда спрашиваю, предпочитают распечатку переписыванию с доски. Дело в объёмах. Если два-три слова – можно и на доске. А если три страницы текста – увольте:)
]]>Возможно, что я плохо искала:) Я уверена, что хорошие преподаватели есть. Дело, как всегда, в связях:)
]]>1. Онлайн обучение подходит далеко не всем:) Есть ряд факторов, которые являются показанием к этой форме обучения, а также ряд противопоказаний.
2. Что касается запахов и прочих фенечек – это очень индивидуально. Мне, например, это не нужно. А кому-то очень важно, как Вам, например.
3. “Нелестное” сравнение несколько двусмысленно. В тех же Штатах и Великобритании медики и преподаватели часто обучаются с привлечением компьютеров, и есть более чем успешные программы. Практику, безусловно, проходят те и другие в больницах и школах соотвественно, но что касается теории, то тут нельзя утверждать, что лекция прослушанная в аудитории с 200 потными однокурсниками намного лучше той же лекции, записанной на видео и прослушаной дома:) Я очень радовалась в прошлом году, когда поступила в онлайн-магистратуру, тому, что лекции на видео, и что к ним скрипты прилагаются, даются вопросы для самопроверки с ответами, а тьютору можно задать вопросы, если что не очень понятно. Намного лучше, чем я бы сидела в аудитории и сама бы конспектировала. У меня это не очень хорошо получается по жизни: записывать записываю, но разобрать по прошествии времени даже сама не всегда могу.