“Начинающие – это вообще отдельная песня. Это просто сорт людей, я бы сказала.” – это в рамочку и в “анналы” – лучше не скажешь. Я тут все планирую вспомнить и записать все шедевры, котороые задают новички на первом собеседовании ))

“Тривиально играет роль тот факт, есть человеку, что сказать вообще по теме, или нет. Тут вообще не в иностранном языке дело.” – Анастасия, Вы просто выхватываете мои темы из моего ЖЖ (шучу). Просто в который раз, пишете то, в чем моя солидарность на 100%. Наиболее частая и постоянная жалоба преподавателя: “ну как работать, если они по-русски не имеют своего мнения на эту тему сформулировать – а ведь это не темы филосовского факультета, так, рядовые бытовые темы”.

Начинающие – это вообще отдельная песня. Это просто сорт людей, я бы сказала. Им тяжелее всего, так как перед ними дорога, длиной чуть ли не в десяток лет, иногда больше. Те, кто готов это принять, остаются, те, кто не готов – сходят с дистанции.

В юном школьном возрасте девочки прилежнее мальчиков, чисто количественно, по статистике, девочек, добившихся высоких показателей по языку, больше. А вот качественно, мальчиков владеющих языком не просто на высоком уровне, а на очень высоком уровне, чаще можно встретить. ТО есть про то, что “их мало, но в тельняшках” верно подмечено. Это во всех сферах человеческой деятельности так. Поваров женщин больше, но среди известных виртуозов своего дела женщины практически не встречаются. И аккомпаниаторов-женщин – десятки тысяч, думаю, но вот композиторов среди них – раз-два и обчёлся.

Что до учителей, то тут не надо путать владение языком и умение объяснять. Если в плане знания предмета смотреть, то у мужчины с незамутнёнными мозгами шансов больше на рекорд, а вот что касается умения преподать так, чтобы помимо его родимого ещё кто-то понял – тут корреляции нет. Из женщин учителя чаще получаются потому, что у них терпения больше, это природой заложено. Но опять-таки на уровень нужно поправку делать – на начальном этапе мужчины женщинам не конкуренты, особенно при работе с малышнёй, а вот при обучении взрослых – очень даже. По методике преподавания львиная доля литературы именно мужчинами написана, далеко за примерами ходить не надо, возьмём тех же M. Swan’а и R. Murphy. Женщины похожее пишут, но, как правило, это семейный подряд:) Учебники Headway семейной парой написаны, например. Серия Side by Side (AmE) за авторством Steven’а Molinsky, человек чрезвычайно интересный, выпускник Гарварда, изучал русскую филологию до того, как начать писать учебники и словари английского, как иностранного, и многое из материалов пилотировал на русскоговорящей аудитории, в этом смысле Side by Side – очень интересная серия пособий, учитывает многие сложные моменты именно для носителей русского языка. Огромное количество пособий написал Leo Jones. Вот гляньте мой список методлитературы для выживания http://www.englishlab.net/teflblog/2008/11/who-is-who-in-tesol-call-corpus-lingustics/ – дам там очень и очень мало, а те, что есть, относятся к категории “в тельняшках”:)

Про переводчиков, кстати, не согласна, что большинство действительно хороших – женщины. Откройте книги, переводную художественную литературу ту же, посмотрите, кто переводил. И фильмы с мужской тематикой для перевода лучше всё-таки мужчине доверить. Т.е. опять вернусь к исходному пункту: тематика определяет кто, мужчина или женщина, лучше с ней справится. Мы же язык учим не с чистого листа, есть какое-то понятие и знания об окружающем мире. Если учиться на английском говорить о том, что нам близко и понятно, то успехи будут. Поскольку мужчины и женщины всё-таки несколько разные интересы имеют, то мужчины добьются успехов в том, что им близко, а женщины, соответственно, в том, что им понятно.

Ещё чисто в ходе академических исследований было установлено, что есть зависимость между кругозором человека в целом и его общим уровнем грамотности в родном языке при прогнозировании его успешности овладения иностранным языком. Тривиально играет роль тот факт, есть человеку, что сказать вообще по теме, или нет. Тут вообще не в иностранном языке дело.

На моей памяти юношей-медалистов в моих группах старших школьников было меньше, но результаты у них были на порядок выше, чем у девушек, хотя встречались и гениальные девушки, блондинки, кстати:) Но исключения скорее подтверждают правила.

У меня нет опыта наблюдения за процессом обучения:
1.индивидуально (несколько единичных случаев. слишком мало, для формирования моего мнения об этом)
2.интенсивной подготовки к экзаменам.
В этом плане я внимательно читаю мнения профессионалов (коим Вас считаю также).
А вот студентов, которые приходят на курсы общего (ну и делового) английского уровня beginners/up-int вижу, тестирую, разговариваю, анкетирую регулярно.
Тематика на таких курсах, все же в большей степени нейтральна.
да, вспомнился такой случай, преподавательница жаловалась. что в одной группе у нее были одни дамы. Так они никак не могли отработать “he” нормально (группа была из тех, кто язык учил с нуля) :))

И еще, мной подмечена такая закономерность:
на начальных этапах отсев из мужчин гораздо выше, т.е. на начальном уровне изучения языка. у мужчин находится меньше мотивации двигаться вперед. то есть. Причем, здесь недльзя аргументировать тем, что мужчина больше занят на работе. больше отвественности несет за материальное положение семьи и поэтому в ситуации загруженности он более склонен пожертвовать малым – языком. Нет, практика показывает. что чаще всего бросают на начальном этапе учебу домохозяйки, а не женщины, загруженные работой + семьей.
Но. Если рассмотреть группу тех, кто доходит уже до более серьезных уровней владения языком – здесь, мужчины (“их уже мало, но они в тельняшках”) показывают гораздо более стабильные и впечатляющие РАЗГОВОРНЫЕ навыки. А вот в письменных тестах они все же чаще уступают женщинам.

В школьном возрасте группы, состоящие из одних девочек, учатся лучше, чем группы из одних только мальчиков, т.е. для мальчиков полезнее, когда группа разбавлена девочками. А вот во взрослом возрасте картина несколько иная, так как чисто за знаниями редко кто идёт на те же курсы, многие просто пытаются таким образом удовлетворить свою потребность в общении или устроить свою жизнь. Почти всем учащимся этого типа нужен “разговорный клубного типа”.

Если же человек для работы язык учит, то часто предпочитает вообще индивидуальное обучение, так как тут уже цели совершенно другие. Когда интенсивно к экзамену готовятся люди, то зачастую воспринимают одногрупников вне зависимости от пола как “довесок”, который нужно потерпеть, так как на совсем индивидуальные занятия тривиально финансов не хватило.

Ну это все очевидные вещи. Я же говорю о своем случае: статистика за несколько лет, УМК один и тот же всегда. То есть, исключается вариант этой группе дали одни темы, а этой – другие. Так вот при этом условии разнополость + или минус?

Группа разваливается, если не учитывать их доминантные интересы и предпочтения. Если группа целиком мужская, а им учебник подсунуть про феминизм с первой страницы, или женской группе про футбол:) У меня реальный случай был, группа – мужчины, 8 человек, возраст от 40 до 60, инженеры все. А с ними начальство велело взять учебник International Express Upper-Intermediate. Мало того, что им меня подсунули:), так там ещё и с первого раздела темы пошли о правах секретарш и т.п.:) Пришлось срочно менять:)
В плане смешанности – когда как. По всякому бывает. Если 3 дамы бальзаковского возраста и мальчик 16 лет в группе, то не самый удачный расклад. И наоборот тоже … Возраст очень серьёзный фактор, плюс количество человек в группе. У меня ещё и этнический фактор играет роль, бывает. Если человек национально озабочен своей арийностью, то тоже проблемы, так как бывает отказываются с кем-нибудь в группе или паре работать на этом основании.
С женскими группами по разному: если контингент незамужний, а препод молодой и симпатичный, ходить будут на его занятия стройными рядами и при полном параде:) Гланое, чтобы не гей был явно выраженный (вот был у меня и такой коллега как-то, милый такой молодой человек, преподавал неплохо, и девушки из его учениц сначала не поняли …:))
Если об индивидуальном обучении говорить, то у меня всегда тематическое наполнение курсов разное для мужчин и женщин. Даже в сторону разговор по разному уходит в зависимости от пола ученика.